Estimados padres y madres:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 8 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre la ciudad (The city) y en ella va a:
• identificar los principales elementos constitutivos de las ciudades y la finalidad de cada uno
• comprender indicaciones para ir a un sitio
• distinguir entre edificios públicos y privados
• hacer observaciones sobre los medios de transporte que se usan en su localidad y clasificarlos de distintas formas
• comprender la importancia de seguir unas reglas básicas de seguridad vial
• reconocer la importancia de las diferentes profesiones en ciudades y pueblos
Además, hará una investigación sobre la cantidad de tráfico que hay en su zona y recitará dos rimas tituladas City. Con ambas podrá repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto; animadlo/a para que las escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 133 del libro.
City (CD pista 24)
Museum... hospital... train station... bus station... airport... restaurant... sports centre... shop…
City (CD pista 25)
There’s a museum in the city… There’s a hospital in the city... There’s a train station in the city... There’s a bus station in the city... There’s an airport in the city... There’s a restaurant in the city... There’s a sports centre in the city... There’s a shop in the city...
También cantará la canción Let’s go in!(CD pista 26) y The safety rap(CD pista 27)
Los deberes para esta unidad consisten en que observe el tráfico en distintos lugares del barrio y anote el número de vehículos que pasan. Acompañad al niño/a a un lugar seguro para que pueda mirar el tráfico durante cinco minutos y ayudadle a apuntar en un cuadro cuántos vehículos de cada clase circulan en ese tiempo. Luego hablad sobre los resultados del estudio y animadlo/a a anotar qué tipo de vehículo es el más común y cuál el menos frecuente.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
jueves, 23 de febrero de 2012
martes, 7 de febrero de 2012
Convocatoria reunión padres 2º primaria
Estimados padres y madres:
El próximo miércoles, 15 de febrero, a las 16.30 horas, tendrá lugar una reunión general de padres y madres de alumnos de 2º de primaria en el aula de 2º para tratar aspectos relacionados con el Programa Bilingüe (rendimiento del alumnado, resultados 1ª evaluación, auxiliar de conversación, nuevos apartados en el blog de alumnos y de padres, examen externo del Trinity College). Espero su asistencia a la misma ya que se tratarán aspectos de gran interés.
Reciban un cordial saludo.
Sonia Peco
El próximo miércoles, 15 de febrero, a las 16.30 horas, tendrá lugar una reunión general de padres y madres de alumnos de 2º de primaria en el aula de 2º para tratar aspectos relacionados con el Programa Bilingüe (rendimiento del alumnado, resultados 1ª evaluación, auxiliar de conversación, nuevos apartados en el blog de alumnos y de padres, examen externo del Trinity College). Espero su asistencia a la misma ya que se tratarán aspectos de gran interés.
Reciban un cordial saludo.
Sonia Peco
domingo, 5 de febrero de 2012
Carta Unit 5 Food
Unidad 5
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:
• distinguir diferentes tipos de alimentos
• diferenciar entre las frutas y las verduras
• conocer los alimentos que son sanos
• clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina
• identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas
• promover hábitos saludables en las comidas
También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.
Food (CD pista 17)
Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...
Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.
Apples and pears are fruit (CD pista 18) Healthy habits (CD pista 19)
Apples and pears are fruit Wash your hands
Apples and pears are fruit Wash your hands
They grow on a tree Wash your hands
They have seeds inside Before dinner
Apples and pears are fruit
Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
They grow in the ground After dinner
Green leaves all around
Carrots and potatoes are vegetables
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.
Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:
• distinguir diferentes tipos de alimentos
• diferenciar entre las frutas y las verduras
• conocer los alimentos que son sanos
• clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina
• identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas
• promover hábitos saludables en las comidas
También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.
Food (CD pista 17)
Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...
Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.
Apples and pears are fruit (CD pista 18) Healthy habits (CD pista 19)
Apples and pears are fruit Wash your hands
Apples and pears are fruit Wash your hands
They grow on a tree Wash your hands
They have seeds inside Before dinner
Apples and pears are fruit
Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
They grow in the ground After dinner
Green leaves all around
Carrots and potatoes are vegetables
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.
Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel
Carta Unit 4 Family
Unidad 4
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. En ella verá el tema de la familia (My family) y aprenderá a:
• reconocer el papel de cada miembro de la familia en su vida diaria
• hablar sobre el reparto de las tareas domésticas y la adquisición de responsabilidades dentro de la casa
• entender que hay diferentes tipos de familia y respetarlos
• identificar distintos tipos de casas que haya en su zona
• conocer las partes exteriores de una casa y empezar a relacionarlas con los materiales de los que están hechas
• conocer los elementos del interior de su casa (habitaciones, muebles)
Además, en esta unidad investigará cuántos de sus compañeros ayudan en sus casas y todos juntos recitarán la rima My family, que les permitirá repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 129 de su libro.
My family (CD pista 13)
mother… father… sister… brother… grandmother… grandfather… aunt… uncle… cousins… baby… family…
Los niños también cantarán las canciones How many brothers? y We all help at home, y recitarán la rima My flat.
How many brothers? (CD pista 14)
How many brothers, brothers, brothers
How many brothers have you got?
I’ve got 2!
How many sisters, sisters, sisters
How many sisters have you got?
I’ve got 1!
How many cousins, cousins, cousins
How many cousins have you got?
I’ve got 6, 10, 12, 15!
We all help at home
My mother is making the bed
My mother is making the bed
My mother is making the bed
We all help at home!
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
We all help at home!
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
We all help at home!
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
We all help at home!
My sister is laying the table
My sister is laying the table
My sister is laying the table
We all help at home!
My flat (CD pista 16)
This is my flat
This is the door
The windows are shiny
and so is the floor
The roof is red
and the walls are blue
The lift goes up
and the stairs do, too!
Los deberes para esta unidad consisten en que se plantee cómo ayuda en casa; animadlo/a para que ayude en algunas tareas domésticas, como recoger sus juguetes o poner la mesa, y enseñadle a ayudar en algo distinto cada semana: a hacer la cama, a regar las plantas, etc.
Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel.
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. En ella verá el tema de la familia (My family) y aprenderá a:
• reconocer el papel de cada miembro de la familia en su vida diaria
• hablar sobre el reparto de las tareas domésticas y la adquisición de responsabilidades dentro de la casa
• entender que hay diferentes tipos de familia y respetarlos
• identificar distintos tipos de casas que haya en su zona
• conocer las partes exteriores de una casa y empezar a relacionarlas con los materiales de los que están hechas
• conocer los elementos del interior de su casa (habitaciones, muebles)
Además, en esta unidad investigará cuántos de sus compañeros ayudan en sus casas y todos juntos recitarán la rima My family, que les permitirá repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 129 de su libro.
My family (CD pista 13)
mother… father… sister… brother… grandmother… grandfather… aunt… uncle… cousins… baby… family…
Los niños también cantarán las canciones How many brothers? y We all help at home, y recitarán la rima My flat.
How many brothers? (CD pista 14)
How many brothers, brothers, brothers
How many brothers have you got?
I’ve got 2!
How many sisters, sisters, sisters
How many sisters have you got?
I’ve got 1!
How many cousins, cousins, cousins
How many cousins have you got?
I’ve got 6, 10, 12, 15!
We all help at home
My mother is making the bed
My mother is making the bed
My mother is making the bed
We all help at home!
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
We all help at home!
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
We all help at home!
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
We all help at home!
My sister is laying the table
My sister is laying the table
My sister is laying the table
We all help at home!
My flat (CD pista 16)
This is my flat
This is the door
The windows are shiny
and so is the floor
The roof is red
and the walls are blue
The lift goes up
and the stairs do, too!
Los deberes para esta unidad consisten en que se plantee cómo ayuda en casa; animadlo/a para que ayude en algunas tareas domésticas, como recoger sus juguetes o poner la mesa, y enseñadle a ayudar en algo distinto cada semana: a hacer la cama, a regar las plantas, etc.
Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel.
martes, 31 de enero de 2012
Unit 7: The Sun
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 7 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. El tema de esta unidad es el sol (The Sun) y en ella va a:
• descubrir que el sol es una estrella y la Tierra un planeta que gira alrededor del sol
• entender algunas características de la luna
• entender que las fases de la luna se deben a la posición que ocupan la Tierra, el sol y la luna
• confirmar que la razón de que haya días y noches se debe al hecho de que la Tierra gira alrededor de su eje
• descubrir que la Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma
• entender que el sol parece moverse por el cielo de una forma regular
• comprobar que las estaciones de año se producen debido a la inclinación de la Tierra
• identificar las cuatro estaciones y sus principales características
Además, en esta unidad investigará las fases de la luna y confirmará las razones por las que hay días y noches. Junto a sus compañeros recitará la rima The Sun, que contiene el vocabulario clave sobre el tema; ayudadle a repasarla en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 132 del libro.
The Sun (CD pista 20)
The Sun is a star… The Sun gives us heat and light… We live on the Earth… The Earth is a planet… Planets go around the Sun…
La clase también cantará la canción The Earth goes around the Sun (CD pista 21) y el rap Sunrise (CD pista 22) , y recitará la rima The Months (CD pista 23).
Los deberes para esta unidad consisten en que observe la luna durante un mes. Si lo hacéis juntos, ayudaréis a vuestro hijo/a a entender que la luna parece cambiar de forma.
Gracias de nuevo por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y que os esté gustando el curso.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 7 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. El tema de esta unidad es el sol (The Sun) y en ella va a:
• descubrir que el sol es una estrella y la Tierra un planeta que gira alrededor del sol
• entender algunas características de la luna
• entender que las fases de la luna se deben a la posición que ocupan la Tierra, el sol y la luna
• confirmar que la razón de que haya días y noches se debe al hecho de que la Tierra gira alrededor de su eje
• descubrir que la Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma
• entender que el sol parece moverse por el cielo de una forma regular
• comprobar que las estaciones de año se producen debido a la inclinación de la Tierra
• identificar las cuatro estaciones y sus principales características
Además, en esta unidad investigará las fases de la luna y confirmará las razones por las que hay días y noches. Junto a sus compañeros recitará la rima The Sun, que contiene el vocabulario clave sobre el tema; ayudadle a repasarla en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 132 del libro.
The Sun (CD pista 20)
The Sun is a star… The Sun gives us heat and light… We live on the Earth… The Earth is a planet… Planets go around the Sun…
La clase también cantará la canción The Earth goes around the Sun (CD pista 21) y el rap Sunrise (CD pista 22) , y recitará la rima The Months (CD pista 23).
Los deberes para esta unidad consisten en que observe la luna durante un mes. Si lo hacéis juntos, ayudaréis a vuestro hijo/a a entender que la luna parece cambiar de forma.
Gracias de nuevo por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y que os esté gustando el curso.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
miércoles, 18 de enero de 2012
Incorporación de la auxiliar de conversación
Estimados padres y madres: Desde el pasado lunes 16 de enero, se encuentra trabajando con nosotros la nueva auxiliar de conversación. Dicho recurso debería haber estado desde principios del mes de octubre, pero por diveros motivos no ha podido ser hasta la presente fecha. Su nombre es Juliet, se trata de una chica nativa con nacionalidad Británica. Dicha auxiliar de conversación permanecerá en nuestro centro, trabajando en estrecha colaboración con las maestras implicadas en el Proyecto Bilingüe, durante 12 horas semanales que se repartirán equitativamente entre los dos grupos que actualmente están dentro del Programa (1º y 2º de primaria) Su labor fundamental, entre otras, será la der ser un modelo lingüístico dentro del aula y apoyar la labor del profesor.
Reciban un cordial saludo,
Raquel Guirao y Sonia Peco
Reciban un cordial saludo,
Raquel Guirao y Sonia Peco
domingo, 15 de enero de 2012
Unit 6. Water, land and air
Estimados padres y madres:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 6 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre el agua, la tierra y el aire (Water, land and air) y en ella va a:
• aprender que el agua y el aire son necesarios para la vida
• decir lugares en los que hay agua
• enumerar las características del agua y los tres estados en que se presenta
• observar los tres estados del agua
• describir con palabras sencillas el ciclo del agua en la naturaleza
• comprender que en la superficie terrestre hay tierra y agua, y distinguir entre las diferentes clases de agua y de tierras que hay en la naturaleza
Además, hará una investigación sobre los estados del agua, realizará una maqueta sobre el ciclo del agua y recitará la rima Water para practicar el vocabulario clave sobre los estados del agua. Animadlo/a para que la escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 131 del libro.
Water (CD pista 16)
Water is a liquid... Ice is a solid... Water vapour is a gas…
También cantará las canciones The water song (CD pista 17) y The water cycle (CD pista 18)
y el rap titulado Airc (CD pista 19).
Los deberes para esta unidad consisten en que observe los tres estados del agua en casa y documente sus observaciones haciendo un dibujo de cada uno en el espacio correspondiente asignado en la hoja.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 6 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre el agua, la tierra y el aire (Water, land and air) y en ella va a:
• aprender que el agua y el aire son necesarios para la vida
• decir lugares en los que hay agua
• enumerar las características del agua y los tres estados en que se presenta
• observar los tres estados del agua
• describir con palabras sencillas el ciclo del agua en la naturaleza
• comprender que en la superficie terrestre hay tierra y agua, y distinguir entre las diferentes clases de agua y de tierras que hay en la naturaleza
Además, hará una investigación sobre los estados del agua, realizará una maqueta sobre el ciclo del agua y recitará la rima Water para practicar el vocabulario clave sobre los estados del agua. Animadlo/a para que la escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 131 del libro.
Water (CD pista 16)
Water is a liquid... Ice is a solid... Water vapour is a gas…
También cantará las canciones The water song (CD pista 17) y The water cycle (CD pista 18)
y el rap titulado Airc (CD pista 19).
Los deberes para esta unidad consisten en que observe los tres estados del agua en casa y documente sus observaciones haciendo un dibujo de cada uno en el espacio correspondiente asignado en la hoja.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
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