Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. Esta unidad continúa con el tema de los animales (More animals) y en ella el niño/a va a:
• entender que algunos animales ponen huevos
• comprender por qué unos animales son vertebrados y otros invertebrados
• conocer las características de los reptiles
• nombrar las características más importantes de los anfibios
• nombrar las características más importantes de los insectos
• comprender las características de los peces y el medio en que viven
• clasificar animales según sus características
Además, en esta unidad investigará el ciclo de vida de las ranas, aprenderá cosas sobre un ecosistema acuático y averiguará qué animales invertebrados tienen su hábitat cerca del colegio.
Junto a sus compañeros recitará la rima More animals, que contiene el vocabulario clave; ayudadle a repasarlo escuchándola en casa.
More animals (CD pista 11)
A bee is an insect… A snake is a reptile… A butterfly is an insect… A frog is an amphibian… A shark is a fish… An ant is an insect… A chameleon is a reptile… A crocodile is a reptile… A sardine is a fish…
También cantará la canción Animals.
Animals (CD pista 12)
Reptiles have a skeleton
And reptiles lay eggs
A crocodile is a reptile
A snake is a reptile, too
Amphibians have a skeleton
And amphibians lay eggs
A frog is an amphibian
A toad is an amphibian, too
Fish have a skeleton
And fish lay eggs
A sardine is a fish
A shark is a fish, too
Insects are invertebrates
What?
No skeleton!
Oh!
Insects are invertebrates
And insects lay eggs
A butterfly is an insect
A bee is an insect, too
Para los deberes de esta unidad, animad a vuestro hijo/a a observar insectos y otros invertebrados en la zona cercana a su domicilio y hablad juntos sobre sus características. Luego, que anote en la hoja los animales que ha visto y dibuje uno de ellos.
Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Sonia Peco
martes, 15 de noviembre de 2011
domingo, 13 de noviembre de 2011
Carta Unit 3
UNIDAD 3
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 3 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del cuerpo humano (My body) y en ella aprenderá a:
• nombrar las partes principales del cuerpo y la cara
• identificar las tres partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades
• aprender qué son las articulaciones y cómo nos movemos
• reconocer la importancia de expresar emociones y sentimientos
• aprender que todos crecemos y maduramos
• saber lo que necesita su cuerpo para estar sano
Además, en esta unidad investigará cómo funcionan las articulaciones para que podamos movernos y recitará la rima My body, con la que va a repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en las páginas 127 y 128 de su libro.
My body (CD pista 10)
eyes... arms... nose... legs... ears... hair... fingers... toes... head... tongue... mouth...
feet... hands...
Los niños también cantarán la canción Only one me y el rap Keep clean.
Only one me (CD pista 11) Keep clean (CD pista 12)
I’ve got two ears Keeping my body clean
And I can hear Keeping my body clean
I’ve got two eyes Every day before I go to school
And I can see I wash my face, wash my face, wash my face
I’ve got two hands Every day before I go to school
And I can clap I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two feet I wash my face, wash my face, wash my face
And I can jump Every day before I go to school
I’ve got two arms I comb my hair, comb my hair, comb my hair
And I can wave I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two legs I wash my face, wash my face, wash my face
And I can run Keeping my body clean
Two ears, two eyes Keeping my body clean
Two hands, two feet
Two arms, two legs
But only one me!
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo ha crecido. Por favor, buscad fotos desde cuando era un bebé, comparadlas y hablad con vuestro hijo/a de lo que ha crecido y en qué ha cambiado.
Gracias de nuevo por colaborar a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 3 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del cuerpo humano (My body) y en ella aprenderá a:
• nombrar las partes principales del cuerpo y la cara
• identificar las tres partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades
• aprender qué son las articulaciones y cómo nos movemos
• reconocer la importancia de expresar emociones y sentimientos
• aprender que todos crecemos y maduramos
• saber lo que necesita su cuerpo para estar sano
Además, en esta unidad investigará cómo funcionan las articulaciones para que podamos movernos y recitará la rima My body, con la que va a repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en las páginas 127 y 128 de su libro.
My body (CD pista 10)
eyes... arms... nose... legs... ears... hair... fingers... toes... head... tongue... mouth...
feet... hands...
Los niños también cantarán la canción Only one me y el rap Keep clean.
Only one me (CD pista 11) Keep clean (CD pista 12)
I’ve got two ears Keeping my body clean
And I can hear Keeping my body clean
I’ve got two eyes Every day before I go to school
And I can see I wash my face, wash my face, wash my face
I’ve got two hands Every day before I go to school
And I can clap I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two feet I wash my face, wash my face, wash my face
And I can jump Every day before I go to school
I’ve got two arms I comb my hair, comb my hair, comb my hair
And I can wave I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two legs I wash my face, wash my face, wash my face
And I can run Keeping my body clean
Two ears, two eyes Keeping my body clean
Two hands, two feet
Two arms, two legs
But only one me!
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo ha crecido. Por favor, buscad fotos desde cuando era un bebé, comparadlas y hablad con vuestro hijo/a de lo que ha crecido y en qué ha cambiado.
Gracias de nuevo por colaborar a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel
Carta Unidad 2
UNIDAD 2
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 2 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los sentidos (My senses) y en ella aprenderá a:
• nombrar los cinco sentidos, sus funciones y sus correspondientes partes del cuerpo
• entender el sentido del oído y a distinguir entre sonidos altos o fuertes y bajos
• entender el sentido del olfato y a distinguir los olores agradables de los desagradables
• entender el sentido del gusto y a distinguir los sabores dulce, salado, amargo y agrio
• entender el sentido del tacto y a distinguir diferentes texturas
• entender el sentido de la vista y a distinguir los colores y matices
• comprender que los sentidos nos alertan de los peligros
Además, hará un experimento para poner a prueba su sentido del olfato y dirá la rima My senses, pensada para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My senses (CD pista 7)
With my eyes I can see
With my tongue I can taste
With my ears I can hear
With my hands I can touch
With my nose I can smell
Los niños también cantarán la canción I have five senses y el rap Cross the road.
I have five senses (CD pista 8) Cross the road (CD pista 9)
With my eyes I can see Use your senses
I can see, I can see when you cross the road
With my eyes I can see Red means stop
I can see a rainbow Green means go
With my ears I can hear Use your senses
I can hear, I can hear when you cross the road
With my ears I can hear Red means stop
I can hear a bird Green means go
With my tongue I can taste
I can taste, I can taste
With my tongue I can taste
I can taste an apple
With my nose I can smell
I can smell, I can smell
With my nose I can smell
I can smell a flower
With my hands I can touch
I can touch, I can touch
With my hands I can touch
I can touch a cat
I have five senses! I can see
I can smell, I can hear
I can taste and I can touch
Five senses
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo usa los cinco sentidos cuando está en casa. Entonces, animad a vuestro hijo/a a que os diga qué sentido está usando cuando os ayude en alguna tarea domestica, pues hablar sobre el tema le ayuda a consolidar los conceptos que ha aprendido en clase. Por otra parte, animadlo/a a dibujar algo diferente sobre cada sentido en la hoja de deberes.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel.
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 2 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los sentidos (My senses) y en ella aprenderá a:
• nombrar los cinco sentidos, sus funciones y sus correspondientes partes del cuerpo
• entender el sentido del oído y a distinguir entre sonidos altos o fuertes y bajos
• entender el sentido del olfato y a distinguir los olores agradables de los desagradables
• entender el sentido del gusto y a distinguir los sabores dulce, salado, amargo y agrio
• entender el sentido del tacto y a distinguir diferentes texturas
• entender el sentido de la vista y a distinguir los colores y matices
• comprender que los sentidos nos alertan de los peligros
Además, hará un experimento para poner a prueba su sentido del olfato y dirá la rima My senses, pensada para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My senses (CD pista 7)
With my eyes I can see
With my tongue I can taste
With my ears I can hear
With my hands I can touch
With my nose I can smell
Los niños también cantarán la canción I have five senses y el rap Cross the road.
I have five senses (CD pista 8) Cross the road (CD pista 9)
With my eyes I can see Use your senses
I can see, I can see when you cross the road
With my eyes I can see Red means stop
I can see a rainbow Green means go
With my ears I can hear Use your senses
I can hear, I can hear when you cross the road
With my ears I can hear Red means stop
I can hear a bird Green means go
With my tongue I can taste
I can taste, I can taste
With my tongue I can taste
I can taste an apple
With my nose I can smell
I can smell, I can smell
With my nose I can smell
I can smell a flower
With my hands I can touch
I can touch, I can touch
With my hands I can touch
I can touch a cat
I have five senses! I can see
I can smell, I can hear
I can taste and I can touch
Five senses
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo usa los cinco sentidos cuando está en casa. Entonces, animad a vuestro hijo/a a que os diga qué sentido está usando cuando os ayude en alguna tarea domestica, pues hablar sobre el tema le ayuda a consolidar los conceptos que ha aprendido en clase. Por otra parte, animadlo/a a dibujar algo diferente sobre cada sentido en la hoja de deberes.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel.
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