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sábado, 6 de octubre de 2012
AUXILIAR DE CONVERSACIÓN CURSO 2012-13
Desde el pasado lunes 1 de octubre se encuentra trabajando en nuestro Centro la auxiliar de conversación. Se trata de una chica americana, concretamente del estado de Washington D.C. Estará es nuestro centro un total de 8 horas semanales y se repartirá en los tres niveles que abarca el Programa Bilingüe. Su labor fundamentalmente consistirá en ser un modelo de lenguaje oral dentro del aula.
martes, 2 de octubre de 2012
Cartas
INTRODUCCIÓN AL CURSO
Estimados padres o tutores:
Este año vuestro hijo/a aprenderá Conocimiento del Medio en inglés con el libro de texto Macmillan Natural and Social Science 1, correspondiente al primer curso de un método que abarca todos los niveles de Primaria desde 1º hasta 6º.
Aprender Conocimiento del Medio es un proceso activo y vuestro hijo/a tendrá muchas oportunidades para aprender de una forma práctica, ya que a lo largo del curso se le motiva para que participe e investigue, haga preguntas, descubra cosas y aplique sus conocimientos relacionando lo aprendido con su vida diaria. Hay doce unidades en el libro, cada una sobre un concepto de Ciencias distinto. Todas contienen lo siguiente: una rima y un diálogo que presentan el vocabulario esencial sobre el tema de la unidad; una canción como mínimo, relacionada con el tema tratado, y una historia que facilita la comprensión de los niños porque les presenta los conceptos en contexto.
En casa vuestro hijo/a podrá disfrutar de las rimas de vocabulario y las canciones todo lo que desee porque las tiene grabadas en el Vocabulary and Songs CD, y en clase participará al menos en una investigación o un experimento en cada unidad. Además, va a utilizar recortables para reforzar los conocimientos adquiridos y un diccionario ilustrado que le dará autonomía cuando empiece a escribir en inglés.
El uso del inglés está cuidadosamente secuenciado e integrado en el contexto de la asignatura, así que los niños mejorarán las destrezas lingüísticas y aprenderán Conocimiento del Medio al mismo tiempo. En clase los animamos a que hablen en inglés desde el principio del curso y avanzamos gradualmente en la introducción de las cuatro destrezas básicas: expresión oral, comprensión oral, lectura y escritura.
Cada unidad del libro cuenta también con una página de deberes. Estas hojas de ejercicios se han diseñado específicamente para que los niños se las lleven a casa y continúen las investigaciones en su entorno cercano. Cuando vuestro hijo/a lleve una, ayudadle a investigar el tema y a rellenar la hoja, pues todas llevan las instrucciones en castellano.
Un factor fundamental para que vuestro hijo/a ponga entusiasmo y esfuerzo en aprender Conocimiento del Medio a través del inglés radica en vuestro interés y apoyo. Cada vez que lleve a casa un mini-libro, una ficha u otro material que haya elaborado en clase, animadlo a que os lo lea o simplemente a que os hable de él. En esta etapa, intentad evitar que traduzca los textos.
Os doy las gracias de antemano por colaborar en el progreso y el éxito de vuestro hijo/a en la asignatura de Conocimiento del Medio en inglés este curso. Venid a hablar conmigo si tenéis alguna duda o pregunta sobre nuestro programa educativo o si creéis que os puedo ser útil de alguna forma.
UNIDAD 1
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 1 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del colegio (My school) y en ella aprenderá a:
• saber cuáles son las dependencias de un colegio
• valorar las funciones de las personas que trabajan en el colegio
• identificar los materiales escolares y el equipamiento del aula
• participar en actividades de grupo respetando las normas sociales
• definir lo que hacemos en clase
• comprender que en el colegio se estudian diversas asignaturas
• resolver conflictos
Además, investigará los objetos y materiales que hay en el aula y aprenderá a ser ordenado; conocerá a los personajes del libro que lo acompañarán a lo largo del curso y recitará la rima My school. Esta rima repasa el vocabulario clave de la unidad, así que animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My school (CD pista 4)
The gym… the library… the classroom… the dining room… the toilets… the office… the playground… the school…
Los niños también cantarán la canción In my school y dirán la rima Line up!
In my school (CD pista 5) Line up! (CD pista 6)
There’s a library in my school Line up! Line up!
Read and read and read! One behind the other!
Hands down!
There’s a classroom in my school Mouth closed!
Write and write and write! Don’t push me!
There’s a playground in my school Line up! Line up!
Play and play and play! One behind the other!
Hands down!
There’s a dining room in my school Mouth closed!
Eat and eat and eat! Don’t push me!
There’s a gym in my school
Run and run and run!
There are toilets in my school
Wash and wash my hands!
Los deberes para esta unidad consisten en averiguar cosas sobre los materiales que utilizan en clase; así pues, animad a vuestro hijo/a a que mire en su estuche y dibuje lo que hay dentro.
Gracias por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo, Raquel.
Estimados padres o tutores:
Este año vuestro hijo/a aprenderá Conocimiento del Medio en inglés con el libro de texto Macmillan Natural and Social Science 1, correspondiente al primer curso de un método que abarca todos los niveles de Primaria desde 1º hasta 6º.
Aprender Conocimiento del Medio es un proceso activo y vuestro hijo/a tendrá muchas oportunidades para aprender de una forma práctica, ya que a lo largo del curso se le motiva para que participe e investigue, haga preguntas, descubra cosas y aplique sus conocimientos relacionando lo aprendido con su vida diaria. Hay doce unidades en el libro, cada una sobre un concepto de Ciencias distinto. Todas contienen lo siguiente: una rima y un diálogo que presentan el vocabulario esencial sobre el tema de la unidad; una canción como mínimo, relacionada con el tema tratado, y una historia que facilita la comprensión de los niños porque les presenta los conceptos en contexto.
En casa vuestro hijo/a podrá disfrutar de las rimas de vocabulario y las canciones todo lo que desee porque las tiene grabadas en el Vocabulary and Songs CD, y en clase participará al menos en una investigación o un experimento en cada unidad. Además, va a utilizar recortables para reforzar los conocimientos adquiridos y un diccionario ilustrado que le dará autonomía cuando empiece a escribir en inglés.
El uso del inglés está cuidadosamente secuenciado e integrado en el contexto de la asignatura, así que los niños mejorarán las destrezas lingüísticas y aprenderán Conocimiento del Medio al mismo tiempo. En clase los animamos a que hablen en inglés desde el principio del curso y avanzamos gradualmente en la introducción de las cuatro destrezas básicas: expresión oral, comprensión oral, lectura y escritura.
Cada unidad del libro cuenta también con una página de deberes. Estas hojas de ejercicios se han diseñado específicamente para que los niños se las lleven a casa y continúen las investigaciones en su entorno cercano. Cuando vuestro hijo/a lleve una, ayudadle a investigar el tema y a rellenar la hoja, pues todas llevan las instrucciones en castellano.
Un factor fundamental para que vuestro hijo/a ponga entusiasmo y esfuerzo en aprender Conocimiento del Medio a través del inglés radica en vuestro interés y apoyo. Cada vez que lleve a casa un mini-libro, una ficha u otro material que haya elaborado en clase, animadlo a que os lo lea o simplemente a que os hable de él. En esta etapa, intentad evitar que traduzca los textos.
Os doy las gracias de antemano por colaborar en el progreso y el éxito de vuestro hijo/a en la asignatura de Conocimiento del Medio en inglés este curso. Venid a hablar conmigo si tenéis alguna duda o pregunta sobre nuestro programa educativo o si creéis que os puedo ser útil de alguna forma.
UNIDAD 1
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 1 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del colegio (My school) y en ella aprenderá a:
• saber cuáles son las dependencias de un colegio
• valorar las funciones de las personas que trabajan en el colegio
• identificar los materiales escolares y el equipamiento del aula
• participar en actividades de grupo respetando las normas sociales
• definir lo que hacemos en clase
• comprender que en el colegio se estudian diversas asignaturas
• resolver conflictos
Además, investigará los objetos y materiales que hay en el aula y aprenderá a ser ordenado; conocerá a los personajes del libro que lo acompañarán a lo largo del curso y recitará la rima My school. Esta rima repasa el vocabulario clave de la unidad, así que animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My school (CD pista 4)
The gym… the library… the classroom… the dining room… the toilets… the office… the playground… the school…
Los niños también cantarán la canción In my school y dirán la rima Line up!
In my school (CD pista 5) Line up! (CD pista 6)
There’s a library in my school Line up! Line up!
Read and read and read! One behind the other!
Hands down!
There’s a classroom in my school Mouth closed!
Write and write and write! Don’t push me!
There’s a playground in my school Line up! Line up!
Play and play and play! One behind the other!
Hands down!
There’s a dining room in my school Mouth closed!
Eat and eat and eat! Don’t push me!
There’s a gym in my school
Run and run and run!
There are toilets in my school
Wash and wash my hands!
Los deberes para esta unidad consisten en averiguar cosas sobre los materiales que utilizan en clase; así pues, animad a vuestro hijo/a a que mire en su estuche y dibuje lo que hay dentro.
Gracias por contribuir a que se divierta y aprenda lo más posible en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo, Raquel.
domingo, 5 de febrero de 2012
Carta Unit 5 Food
Unidad 5
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:
• distinguir diferentes tipos de alimentos
• diferenciar entre las frutas y las verduras
• conocer los alimentos que son sanos
• clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina
• identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas
• promover hábitos saludables en las comidas
También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.
Food (CD pista 17)
Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...
Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.
Apples and pears are fruit (CD pista 18) Healthy habits (CD pista 19)
Apples and pears are fruit Wash your hands
Apples and pears are fruit Wash your hands
They grow on a tree Wash your hands
They have seeds inside Before dinner
Apples and pears are fruit
Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
They grow in the ground After dinner
Green leaves all around
Carrots and potatoes are vegetables
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.
Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:
• distinguir diferentes tipos de alimentos
• diferenciar entre las frutas y las verduras
• conocer los alimentos que son sanos
• clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina
• identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas
• promover hábitos saludables en las comidas
También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.
Food (CD pista 17)
Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...
Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.
Apples and pears are fruit (CD pista 18) Healthy habits (CD pista 19)
Apples and pears are fruit Wash your hands
Apples and pears are fruit Wash your hands
They grow on a tree Wash your hands
They have seeds inside Before dinner
Apples and pears are fruit
Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
Carrots and potatoes are vegetables Brush your teeth
They grow in the ground After dinner
Green leaves all around
Carrots and potatoes are vegetables
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.
Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel
Carta Unit 4 Family
Unidad 4
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. En ella verá el tema de la familia (My family) y aprenderá a:
• reconocer el papel de cada miembro de la familia en su vida diaria
• hablar sobre el reparto de las tareas domésticas y la adquisición de responsabilidades dentro de la casa
• entender que hay diferentes tipos de familia y respetarlos
• identificar distintos tipos de casas que haya en su zona
• conocer las partes exteriores de una casa y empezar a relacionarlas con los materiales de los que están hechas
• conocer los elementos del interior de su casa (habitaciones, muebles)
Además, en esta unidad investigará cuántos de sus compañeros ayudan en sus casas y todos juntos recitarán la rima My family, que les permitirá repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 129 de su libro.
My family (CD pista 13)
mother… father… sister… brother… grandmother… grandfather… aunt… uncle… cousins… baby… family…
Los niños también cantarán las canciones How many brothers? y We all help at home, y recitarán la rima My flat.
How many brothers? (CD pista 14)
How many brothers, brothers, brothers
How many brothers have you got?
I’ve got 2!
How many sisters, sisters, sisters
How many sisters have you got?
I’ve got 1!
How many cousins, cousins, cousins
How many cousins have you got?
I’ve got 6, 10, 12, 15!
We all help at home
My mother is making the bed
My mother is making the bed
My mother is making the bed
We all help at home!
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
We all help at home!
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
We all help at home!
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
We all help at home!
My sister is laying the table
My sister is laying the table
My sister is laying the table
We all help at home!
My flat (CD pista 16)
This is my flat
This is the door
The windows are shiny
and so is the floor
The roof is red
and the walls are blue
The lift goes up
and the stairs do, too!
Los deberes para esta unidad consisten en que se plantee cómo ayuda en casa; animadlo/a para que ayude en algunas tareas domésticas, como recoger sus juguetes o poner la mesa, y enseñadle a ayudar en algo distinto cada semana: a hacer la cama, a regar las plantas, etc.
Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel.
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. En ella verá el tema de la familia (My family) y aprenderá a:
• reconocer el papel de cada miembro de la familia en su vida diaria
• hablar sobre el reparto de las tareas domésticas y la adquisición de responsabilidades dentro de la casa
• entender que hay diferentes tipos de familia y respetarlos
• identificar distintos tipos de casas que haya en su zona
• conocer las partes exteriores de una casa y empezar a relacionarlas con los materiales de los que están hechas
• conocer los elementos del interior de su casa (habitaciones, muebles)
Además, en esta unidad investigará cuántos de sus compañeros ayudan en sus casas y todos juntos recitarán la rima My family, que les permitirá repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 129 de su libro.
My family (CD pista 13)
mother… father… sister… brother… grandmother… grandfather… aunt… uncle… cousins… baby… family…
Los niños también cantarán las canciones How many brothers? y We all help at home, y recitarán la rima My flat.
How many brothers? (CD pista 14)
How many brothers, brothers, brothers
How many brothers have you got?
I’ve got 2!
How many sisters, sisters, sisters
How many sisters have you got?
I’ve got 1!
How many cousins, cousins, cousins
How many cousins have you got?
I’ve got 6, 10, 12, 15!
We all help at home
My mother is making the bed
My mother is making the bed
My mother is making the bed
We all help at home!
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
My father is cooking the dinner
We all help at home!
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
My grandmother is washing the dishes
We all help at home!
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
My grandfather is watering the plants
We all help at home!
My sister is laying the table
My sister is laying the table
My sister is laying the table
We all help at home!
My flat (CD pista 16)
This is my flat
This is the door
The windows are shiny
and so is the floor
The roof is red
and the walls are blue
The lift goes up
and the stairs do, too!
Los deberes para esta unidad consisten en que se plantee cómo ayuda en casa; animadlo/a para que ayude en algunas tareas domésticas, como recoger sus juguetes o poner la mesa, y enseñadle a ayudar en algo distinto cada semana: a hacer la cama, a regar las plantas, etc.
Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.
Un cordial saludo,
Raquel.
miércoles, 18 de enero de 2012
Incorporación de la auxiliar de conversación
Estimados padres y madres: Desde el pasado lunes 16 de enero, se encuentra trabajando con nosotros la nueva auxiliar de conversación. Dicho recurso debería haber estado desde principios del mes de octubre, pero por diveros motivos no ha podido ser hasta la presente fecha. Su nombre es Juliet, se trata de una chica nativa con nacionalidad Británica. Dicha auxiliar de conversación permanecerá en nuestro centro, trabajando en estrecha colaboración con las maestras implicadas en el Proyecto Bilingüe, durante 12 horas semanales que se repartirán equitativamente entre los dos grupos que actualmente están dentro del Programa (1º y 2º de primaria) Su labor fundamental, entre otras, será la der ser un modelo lingüístico dentro del aula y apoyar la labor del profesor.
Reciban un cordial saludo,
Raquel Guirao y Sonia Peco
Reciban un cordial saludo,
Raquel Guirao y Sonia Peco
domingo, 13 de noviembre de 2011
Carta Unit 3
UNIDAD 3
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 3 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del cuerpo humano (My body) y en ella aprenderá a:
• nombrar las partes principales del cuerpo y la cara
• identificar las tres partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades
• aprender qué son las articulaciones y cómo nos movemos
• reconocer la importancia de expresar emociones y sentimientos
• aprender que todos crecemos y maduramos
• saber lo que necesita su cuerpo para estar sano
Además, en esta unidad investigará cómo funcionan las articulaciones para que podamos movernos y recitará la rima My body, con la que va a repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en las páginas 127 y 128 de su libro.
My body (CD pista 10)
eyes... arms... nose... legs... ears... hair... fingers... toes... head... tongue... mouth...
feet... hands...
Los niños también cantarán la canción Only one me y el rap Keep clean.
Only one me (CD pista 11) Keep clean (CD pista 12)
I’ve got two ears Keeping my body clean
And I can hear Keeping my body clean
I’ve got two eyes Every day before I go to school
And I can see I wash my face, wash my face, wash my face
I’ve got two hands Every day before I go to school
And I can clap I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two feet I wash my face, wash my face, wash my face
And I can jump Every day before I go to school
I’ve got two arms I comb my hair, comb my hair, comb my hair
And I can wave I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two legs I wash my face, wash my face, wash my face
And I can run Keeping my body clean
Two ears, two eyes Keeping my body clean
Two hands, two feet
Two arms, two legs
But only one me!
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo ha crecido. Por favor, buscad fotos desde cuando era un bebé, comparadlas y hablad con vuestro hijo/a de lo que ha crecido y en qué ha cambiado.
Gracias de nuevo por colaborar a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 3 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del cuerpo humano (My body) y en ella aprenderá a:
• nombrar las partes principales del cuerpo y la cara
• identificar las tres partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades
• aprender qué son las articulaciones y cómo nos movemos
• reconocer la importancia de expresar emociones y sentimientos
• aprender que todos crecemos y maduramos
• saber lo que necesita su cuerpo para estar sano
Además, en esta unidad investigará cómo funcionan las articulaciones para que podamos movernos y recitará la rima My body, con la que va a repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en las páginas 127 y 128 de su libro.
My body (CD pista 10)
eyes... arms... nose... legs... ears... hair... fingers... toes... head... tongue... mouth...
feet... hands...
Los niños también cantarán la canción Only one me y el rap Keep clean.
Only one me (CD pista 11) Keep clean (CD pista 12)
I’ve got two ears Keeping my body clean
And I can hear Keeping my body clean
I’ve got two eyes Every day before I go to school
And I can see I wash my face, wash my face, wash my face
I’ve got two hands Every day before I go to school
And I can clap I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two feet I wash my face, wash my face, wash my face
And I can jump Every day before I go to school
I’ve got two arms I comb my hair, comb my hair, comb my hair
And I can wave I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth
I’ve got two legs I wash my face, wash my face, wash my face
And I can run Keeping my body clean
Two ears, two eyes Keeping my body clean
Two hands, two feet
Two arms, two legs
But only one me!
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo ha crecido. Por favor, buscad fotos desde cuando era un bebé, comparadlas y hablad con vuestro hijo/a de lo que ha crecido y en qué ha cambiado.
Gracias de nuevo por colaborar a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel
Carta Unidad 2
UNIDAD 2
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 2 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los sentidos (My senses) y en ella aprenderá a:
• nombrar los cinco sentidos, sus funciones y sus correspondientes partes del cuerpo
• entender el sentido del oído y a distinguir entre sonidos altos o fuertes y bajos
• entender el sentido del olfato y a distinguir los olores agradables de los desagradables
• entender el sentido del gusto y a distinguir los sabores dulce, salado, amargo y agrio
• entender el sentido del tacto y a distinguir diferentes texturas
• entender el sentido de la vista y a distinguir los colores y matices
• comprender que los sentidos nos alertan de los peligros
Además, hará un experimento para poner a prueba su sentido del olfato y dirá la rima My senses, pensada para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My senses (CD pista 7)
With my eyes I can see
With my tongue I can taste
With my ears I can hear
With my hands I can touch
With my nose I can smell
Los niños también cantarán la canción I have five senses y el rap Cross the road.
I have five senses (CD pista 8) Cross the road (CD pista 9)
With my eyes I can see Use your senses
I can see, I can see when you cross the road
With my eyes I can see Red means stop
I can see a rainbow Green means go
With my ears I can hear Use your senses
I can hear, I can hear when you cross the road
With my ears I can hear Red means stop
I can hear a bird Green means go
With my tongue I can taste
I can taste, I can taste
With my tongue I can taste
I can taste an apple
With my nose I can smell
I can smell, I can smell
With my nose I can smell
I can smell a flower
With my hands I can touch
I can touch, I can touch
With my hands I can touch
I can touch a cat
I have five senses! I can see
I can smell, I can hear
I can taste and I can touch
Five senses
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo usa los cinco sentidos cuando está en casa. Entonces, animad a vuestro hijo/a a que os diga qué sentido está usando cuando os ayude en alguna tarea domestica, pues hablar sobre el tema le ayuda a consolidar los conceptos que ha aprendido en clase. Por otra parte, animadlo/a a dibujar algo diferente sobre cada sentido en la hoja de deberes.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel.
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 2 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los sentidos (My senses) y en ella aprenderá a:
• nombrar los cinco sentidos, sus funciones y sus correspondientes partes del cuerpo
• entender el sentido del oído y a distinguir entre sonidos altos o fuertes y bajos
• entender el sentido del olfato y a distinguir los olores agradables de los desagradables
• entender el sentido del gusto y a distinguir los sabores dulce, salado, amargo y agrio
• entender el sentido del tacto y a distinguir diferentes texturas
• entender el sentido de la vista y a distinguir los colores y matices
• comprender que los sentidos nos alertan de los peligros
Además, hará un experimento para poner a prueba su sentido del olfato y dirá la rima My senses, pensada para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.
My senses (CD pista 7)
With my eyes I can see
With my tongue I can taste
With my ears I can hear
With my hands I can touch
With my nose I can smell
Los niños también cantarán la canción I have five senses y el rap Cross the road.
I have five senses (CD pista 8) Cross the road (CD pista 9)
With my eyes I can see Use your senses
I can see, I can see when you cross the road
With my eyes I can see Red means stop
I can see a rainbow Green means go
With my ears I can hear Use your senses
I can hear, I can hear when you cross the road
With my ears I can hear Red means stop
I can hear a bird Green means go
With my tongue I can taste
I can taste, I can taste
With my tongue I can taste
I can taste an apple
With my nose I can smell
I can smell, I can smell
With my nose I can smell
I can smell a flower
With my hands I can touch
I can touch, I can touch
With my hands I can touch
I can touch a cat
I have five senses! I can see
I can smell, I can hear
I can taste and I can touch
Five senses
Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo usa los cinco sentidos cuando está en casa. Entonces, animad a vuestro hijo/a a que os diga qué sentido está usando cuando os ayude en alguna tarea domestica, pues hablar sobre el tema le ayuda a consolidar los conceptos que ha aprendido en clase. Por otra parte, animadlo/a a dibujar algo diferente sobre cada sentido en la hoja de deberes.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.
Un cordial saludo,
Raquel.
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